تۆڕه كۆمه‌ڵایه‌تێكان و هێزی دادوه‌ری دیجیتالی
Lærerinnhold
Tips til undervisningen
Se filmen
Videoen er satt sammen av åtte klipp som illustrerer hvordan sosiale medier kan være en kilde til både glede og uro. I den første delen ser vi fem klipp av glade familier og venner som tar selfier og mennesker som liker innlegg i sosiale medier med tommel opp og hjerte. Så blir det vist en strøm av bilder på svart bakgrunn, som illustrerer bilder som lastes opp på internett. Den siste delen av videoen viser en kvinne som får opp en rød varseltrekant på skjermen og blir redd. Det siste klippet viser en mann som sitter foran dataskjermen og ser bekymret og sliten ut.
Forslag til spørsmål
Kan vi dele hva som helst i sosiale medier? Hvorfor? Hvorfor ikke?
Hva slags bilder og informasjon ville du ha mislikt at noen delte om deg på sosiale medier?
Hvis du fikk bestemme over Facebook, hva slags kommentarer og bilder ville vært lov å legge ut? Hva ville ikke vært tillatt? Hvorfor?
Tror du det er forskjell på hva ungdommer synes det er greit å legge ut på sosiale medier og hva voksne synes det er greit å legge ut?
Tror dere arbeidsgivere ser på jobbsøkeres sine kontoer på sosiale medier? Hva tror dere i så fall de ikke vil like å se?
Hva er forskjellen på å kritisere noen i sosiale medier og å mobbe eller sjikanere noen i sosiale medier?
Snakk sammen
Bruk gjerne samtalestarteren som innledning til spørsmålene. Kanskje læreren kan finne andre aktuelle saker i media der folk har gått over streken i kommentarer og innlegg på sosiale medier?
Læreren må se an elevgruppa. Er det mange unge som er storforbrukere av sosiale medier? Er det mange som er foreldre til barn og unge? Tilpass diskusjonen til deltakerne.
Samtalestarter
Datteren: Fy søren, vet du hva? Noen har lagt ut et bilde av Julie i bikini på Facebook og skrevet at hun vil ha en voksen mann til kjæreste!
Moren: Huff, da skjønner jeg at hun er lei seg. Vet hun hvem som har gjort det?
Datteren: Nei, men vi tror det kan være Anne og vennene hennes. De har gjort sånt før.
Bestemoren: Dette er jo ulovlig. Jeg synes Julie og foreldrene hennes bør snakke med politiet.
Hva synes dere om denne situasjonen? Hva bør Julie gjøre?
- Hvordan kan vi lære barn og unge nettvett?
- Med Internett og sosiale medier må vi tenke annerledes enn før. Hva kan skje hvis noen får tak i og misbruker ting som personnummeret vårt eller private bilder?
Tips til undervisninga
Sjå filmen
Videoen er sett saman av åtte klipp som illustrerer korleis sosiale medium kan vere ei kjelde til både glede og uro. I den første delen ser vi fem klipp som viser glade familiar og vener som tek sjølvisar, og menneske som likar innlegg i sosial medium med tommel opp og hjarte. Så blir det vist ein straum av bilete på svart bakgrunn som illustrerer bilete som blir lasta opp på internett. Den siste delen av videoen viser ei kvinne som får opp ein raud varseltrekant på skjermen og blir redd. Det siste klippet viser ein mann som sit framfor dataskjermen og ser sliten og uroleg ut.
Framlegg til spørsmål
Kan vi dele kva som helst i sosiale medium? Kvifor? Kvifor ikkje?
Kva slags bilete og informasjon ville du ha mislikt at nokon delte om deg på sosiale medium?
Dersom du fekk bestemme over Facebook, kva for kommentarar og bilete ville det vore lov å leggje ut? Kva ville ikkje vore tillate? Kvifor?
Trur du det er forskjell på kva ungdomar tykkjer det er greitt å leggje ut på sosiale medium og kva vaksne tykkjer det er greitt å leggje ut?
Trur de at arbeidsgjevarar ser på jobbsøkjarar sine kontoar på sosiale medium? Kva trur de i så fall at dei ikkje vil like å sjå?
Kva er skilnaden mellom å kritisere nokon i sosiale medium og å mobbe eller sjikanere nokon i sosiale medium?
Snakk saman
Bruk gjerne samtalestartaren som innleiing til spørsmåla. Kanskje læraren kan finne andre aktuelle saker i media der folk har gått over streken i kommentarar og innlegg på sosiale medium?
Læraren må sjå an elevgruppa. Er der mange unge som er storforbrukarar av sosiale medium? Er der mange som er foreldre til barn og unge? Tilpass diskusjonen til deltakarane.
Samtalestartar
Dottera: Fy søren, vet du kva? Nokon har lagt ut eit bilete av Julie i bikini på Facebook og skrive at ho vil ha ein vaksen mann til kjærast!
Mora: Huff, då forstår eg at ho er lei seg. Veit ho kven som har gjort det?
Dottera: Nei, men vi trur at det kan vere Anne og venene hennar. Dei har gjort sånt før.
Bestemora: Dette er jo ulovleg. Eg tykkjer at Julie og foreldra hennar bør snakke med politiet.
Kva tykkjer de om denne situasjonen? Kva bør Julie gjere?
- Korleis kan vi lære barn og ungdom nettvit?
- Med internett og sosiale medium må vi tenkje annleis enn før. Kva hender dersom nokon får tak i og misbrukar ting som personnummeret vårt eller private bilete?
ئه‌و فیلمه ببینه
تۆڕه كۆمه‌ڵایه‌تێكان و هێزی دادوه‌ری دیجیتالی
له سه‌ر‌ده‌می ئێمه‌دا زۆربه‌ی خه‌ڵك له سه‌ر ئینته‌رنێت و تۆڕه كۆمه‌ڵایه‌تێكان چالاكن. ئێمه له سه‌ر ئینته‌رنێت ده‌چینه سه‌ر تۆڕی حیسابی بانك و فەرمانگەکانی ده‌وڵه‌تی، و هه‌ر وه‌ها له سه‌ر ئینته‌رنێت شت ده‌كرین. به پێناسه‌ی بانك، كۆدی چوونه ژوور(تێپه‌ڕه‌وشه)، مۆری په‌نجه یا به ده‌م و چاو ناسینه‌وه، خۆمان ده‌ناسێنین.
نموونه‌ی تۆڕه كۆمه‌ڵایه‌تێكان فه‌یسبووك، تویتتر و ئینستاگرامن. ئێمه لێره‌دا ڕاكانمان، وێنه و فلیم به‌ش ده‌كه‌ین. ئێمه به‌م جۆره په‌یوه‌ندیمان له گه‌ڵ بنه‌ماڵه، هاوڕێیان و ناسراوانمان ڕاده‌گرین. له ماوه‌ی رۆژدا چه‌ندین جێ‌پێی دیجیتاڵی له خۆمان جێ دەهێڵین و هه‌مووی ئه‌و جێ پێیانه كۆ ده‌كرێنه‌وه. ئایا بیرت له‌وه كردۆته‌وه كه چ ده‌قه‌ومێ ئه‌گه‌ر ئه‌و جێ پێیانه بكه‌ونه ده‌ست كه‌سانی خێر نه‌خواز؟ ئه‌گه‌ر كه‌سێك تێپه‌ڕه‌وشه‌ی تۆی ده‌ست كه‌وێ، چی؟ یا ئه‌گه‌ر كه‌سێك وێنه‌ی شه‌خسی تۆ بڵاوبكاته‌وه، چی؟
گرنگه كه ئاگات لێبێ له سه‌ر ئینته‌رنێت چ بڵاو ده‌كه‌یه‌وه، كێ زانیارێكانی تۆی وه‌ده‌ست ده‌كه‌وێت، و ئه‌و زانیارانه بۆ چ مه‌به‌ستێك به كار ده‌هێنڕێن. وه‌كوو نموونه وێنه‌ی شه‌خسی، وه‌كوو وێنه‌ی مناڵ له په‌ناڕا بدزڕێن و كه‌سانێك كه‌ڵكی خراپ له وان وه‌ربگرن. ئێمه هه‌ر وه‌ها ده‌بێت وریا بین ده‌رباره ی خه‌ڵكی دیكه دا چی بڵاو ده‌كه‌ینه‌وه. هه‌میشه هه‌وه‌ڵ دەبێت ئیزن وه‌ربگرین.
- پاراستنی زانیاری كه‌سی له سه‌ر مافی ژیانی شه‌خسی و بڕیار دان له‌سه‌ر زانیاری كه‌سی ده‌دوێت. زانیاری شه‌خسی وه‌كوو نمونه ئه‌وانه‌ن؛ ناو، ئادره‌س، ژماره ته‌له‌فون، ژماره‌ی تایبه‌تی كه‌سی یا ڕه‌گه‌زی نیشتمانی.
- هه‌موو مرۆڤێك بایه‌خی حاشا نه‌كراوی خۆی هه‌یه. تۆ بۆیه وه‌كوو شه‌خسێكی ئاسایی مافی مه‌ودایه‌كی شه‌خسیت هه‌یه كه تۆ خۆت ده‌توانی بڕیاری له‌سه‌ر بده‌یت، و هه‌ر وه‌ها ده‌توانی سه‌ربه‌ستانه و به بێ زۆره‌ملی یا خۆتێوه‌گڵان له ڵایه‌ن ده‌وڵه‌ت یا كه‌سانێكی تر، هه‌ڵسوكه‌وت بكه‌یت. ئه‌و بنه‌مایه وه‌كوو نمونه له په‌یمانی مافی مرۆڤی ئه‌وروپا جێگیر كراوه.
سه‌رچاوه: ڕێكخڕاوه‌ی چاوه‌دێری كۆمپیته‌ر
زۆر كه‌س له سه‌ر تۆڕه كۆمه‌ڵایه‌تێكان و ئینته‌رنێت بیروڕای خۆیان ده‌ر ده‌بڕن. هه‌مووی ئه‌وانه ده‌نوسرێن، باس ده‌كرێن یا خود له سه‌ریان ئاخاڤتن ده‌كرێت. له تۆڕه كۆمه‌ڵایه‌تێكاندا ئازادی ڕاده‌ربڕین مه‌ودایه‌كی یاری فراوانی هه‌یه. یاسای پاراستنی زانیاری شه‌خسی و هینده پاراگرافێكی یاسا، ئازادی ڕاده‌ربڕین سنووردار ده‌كات. مروڤ بۆی نیه وته‌یه‌كی ڕه‌گه‌زپه‌رستانه یا خود جیاوازخوازانە بنووسێت. به لام ده‌بینین كه خه‌ڵك ئه‌و سنوورانه ده‌شكێنن. وا وه‌به‌رچاو ده‌كه‌وێت كه شكاندنی ئه‌و سنووره له سه‌ر ئینته‌رنێت ئاسانتره تا له وتووێژێكی ڕوبه‌ڕو له گه‌ڵ كه‌سێك. به تایبه‌ت كاتێك مرۆڤ بێ پێناسەیە، دەتوانێ زۆر شت بنووسی كه هه‌م بێرێزیه و هه‌م دژ به یاسا. ئه‌وه نیشانه‌ی هێزی دادوه‌ری دیجیتاڵی باشه که مرۆڤ تێبینیه‌كانی خۆی له سه‌ر ئینته‌رنێت بە شێوەیەک دابڕێژێ كه بتوانێت هه‌مان شت ڕووبه‌ڕوو ی ئه‌و كه‌سه بڵێت.
پێكه‌وه قسان بكه‌ن
- تۆ ئه‌گه‌ر له سه‌ر ئینته‌رنێت له خۆت بگه‌رێیت، چی ده‌بینێوه؟
- له سه‌ر توانای دادوه‌ری دیجیتاڵی گفتوگۆ بكه‌ن.
- له سه‌رپه‌یوه‌ندی توانای دادوه‌ری دیجیتاڵی و یاسای پاراستنی زانیاری شه‌خسی پێكه‌وه قسان بكه‌ن.
- له سه‌ر گرنگی وریا بوون سه‌باره‌ت به بڵاو كردنه‌وه‌ی شت له سه‌ر تۆڕه كۆمه‌ڵایه‌تێكان پێكه‌وه قسان بكه‌ن.
- به بڕوای تۆ ئه‌گه‌ر مرۆڤ له شوێنی تێبینی نووسین بێ ناو و نیشان بێت، چ ئاكامێكی ده‌بێت؟
وه‌ڵامی ڕاست هه‌ڵبژێره
ئایا پێویسته بۆ بڵاو كردنه‌وه‌ی وێنه‌ی خه‌ڵك له سه‌ر تۆڕه كۆمه‌ڵایه‌تێكان ئیزن وه‌ر بگرین؟
وه‌ڵامی ڕاست هه‌ڵبژێره
مرۆڤ چ شتێك ناتوانێ له سه‌ر ئینته‌رنێت بنووسێت؟
وه‌ڵامی ڕاست هه‌ڵبژێره
نیشنانه‌ی توانای دادوه‌رانه‌ی دیجیتاڵی باش چیه؟
وه‌ڵامی ڕاست هه‌ڵبژێره
یاسای پاراستنی زانیاری شه‌خسی باسی چی ده‌كات؟
ڕاست یا هەڵە هه‌ڵبژێره
ئه‌م ووتانه بخوێنه‌وه. كامه‌یان ڕاستن؟ كامه‌یان هه‌ڵه‌ن؟