Vivir en dos culturas
Lærerinnhold
Tips til undervisningen
Samtalestarter
Samtale 1
A: Har du hørt at nabojenta skal ha barn?
Hun er bare 16 år og ikke gift.
B: Hva er det du sier? Stakkars jente.
Hva skal hun gjøre nå? Hun er jo så ung.
Hvordan skal hun ta vare på barnet?
A: Kanskje hun må slutte på skolen.
Hvordan skal framtiden hennes bli?
Samtale 2
A: Har du hørt at nabojenta skal ha barn?
Hun er bare 16 år og ikke gift.
B: Hva er det du sier? Stakkars familien hennes.
Hva skal de gjøre nå? Dette er vanskelig for
faren og moren hennes.
A: Ja, for en skam. Nå blir hun kanskje aldri gift.
Hvordan skal fremtiden hennes bli?
Snakk sammen
Hvilken av disse samtalene kjenner du deg igjen i?
Hva er forskjellen på samtalene?
Hvilken av disse samtalene er mest typisk for din kultur?
Hvilken av disse samtalene er mest typisk for norsk kultur?
For å få en bedre forståelse av jeg- og vi-kulturer må læreren presentere listen over forskjellene og diskutere dette med gruppa.
Samtalestarter 2
Manar
Manar går i tredje klasse. Hun og foreldrene har bodd i Norge et par år. Hun leker mye sammen med en norsk jente, Karine, på skolen. Karine har invitert Manar med seg hjem etter skolen flere ganger. Men foreldrene til Manar sier nei. De vil at Manar skal komme rett hjem fra skolen. Nå har Karine sluttet å invitere Manar. Manar og Karine leker ikke så mye sammen i friminuttene lenger, heller. Manar er lei seg.
Snakk sammen
Hvilke grunner kan foreldrene til Manar ha for å nekte Manar å være med andre barn hjem?
Hva kan konsekvensene av foreldrenes valg bli for Manar?
Lenker
Les/hør mer
Bok: Mulighetens barn (Loveleen Kumar, Cappelen 1997)
Bok: Third Culture Kids (Gyldendal, 2019)
Tips til undervisninga
Samtalestartar
A: Har du høyrt at nabojenta skal ha barn?
Ho er berre 16 år og er ikkje gift.
B: Kva er det du seier? Stakkars jente.
Kva skal ho gjere no? Ho er jo så ung.
Korleis skal ho ta vare på barnet?
A: Kanskje ho må slutte på skulen.
Korleis skal framtida hennar bli?
A: Har du høyrt at nabojenta skal ha barn?
Ho er berre 16 år og er ikkje gift.
B: Kva er det du seier? Stakkars familien hennar.
Kva skal dei gjere no? Dette er vanskeleg for faren og mora hennar.
A: Ja, for ei skam. No blir ho kanskje aldri gift.
Korleis skal framtida hennar bli?
Snakk saman
Kva for ein av desse samtalane kjenner du deg att i?
Korleis skil desse to samtalane seg frå kvarandre?
Kva for ein av samtalane er mest typisk for din kultur?
Kva for ein av samtalane er mest typisk for norsk kultur?
For at ein skal forstå eg- og vi-kulturar betre må læraren presentere lista over ulikskapane og diskutere det med gruppa.
Samtalestartar 2
Manar
Manar går i tredje klasse. Ho og foreldra har budd i Noreg i eit par år. På skulen leikar ho mykje med ei norsk jente som heiter Karine. Karine har invitert Manar med seg heim etter skulen fleire gonger, men foreldra til Manar seier nei. Dei vil at Manar skal kome rett heim etter skulen. No har Karine slutta å invitere Manar. Manar og Karine leikar ikkje så mykje saman i friminutta lenger, heller. Manar er lei seg.
Snakk saman
Kva grunnar kan foreldra til Manar ha for å nekte Manar å vere med andre barn heim?
Kva konsekvensar kan valet til foreldra få for Manar?
Lenkjer
Les/høyr meir
Bok: Mulighetens barn (Loveleen Kumar, Cappelen 1997)
Bok: Third Culture Kids (Gyldendal, 2019)
Vivir en dos culturas
Todas las personas han nacido en una sociedad y en una cultura. En esta cultura aprendemos cómo convivir, qué es bueno y qué es malo, y cómo entendemos nuestro lugar en el mundo. Los niños aprenden tanto de sus padres como de la sociedad que les rodea. Las diferentes culturas tendrán una visión diferente del papel del individuo. Para facilitar la comprensión de esas diferencias, podemos dividir las culturas en dos grupos principales. Denominamos estos grupos las culturas del "yo" y las culturas del "nosotros".
En una cultura del "yo" el individuo es lo más importante. Son ejemplos de valores positivos independencia, igualdad e igualdad de derechos. En una cultura del "nosotros", el grupo es lo más importante. Son ejemplos de valores positivos obediencia, respeto y tener buenas relaciones.
Los niños que crecen con dos culturas tienen a veces que relacionarse con un conjunto de reglas en casa y otro fuera de ella. Puede haber diferentes opiniones sobre lo que es educado o correcto, y puede haber diferentes expectativas a la conducta del niño.
Conversación
- Comentar las diferencias entre culturas del "nosotros" y culturas del "yo". Las delimitaciones entre ellas, ¿son totalmente claras?
- La cultura noruega, ¿es una cultura del "nosotros", una cultura del "yo" o algo entre medio?
- ¿Con qué dilemas se enfrentará alguien que venga de una cultura del "nosotros" en una cultura del "yo"?
- ¿Con qué dilemas se se enfrentará alguien que venga de una cultura del "yo" en una cultura del "nosotros"?
- Comentar la crianza de los hijos en una cultura del "yo" en una cultura del "nosotros".
Elige la respuesta correcta
¿De quién aprenden los niños?
Elige la respuesta correcta
Para facilitar la comprensión de las diferencias culturales, podemos dividir las culturas en dos grupos principales. ¿Cómo denominamos estos dos grupos?
Elige la respuesta correcta
¿Qué es lo que caracteriza a las culturas del "nosotros"?
Elige la respuesta correcta
¿Qué es típico en las culturas del "yo"? Varias respuestas son correctas.
Elige entre correcto e incorrecto
Lee las afirmaciones. ¿Qué es correcto? ¿Qué es incorrecto?