زنده گی کردن ر دو فرهنگ
Lærerinnhold
Tips til undervisningen
Samtalestarter
Samtale 1
A: Har du hørt at nabojenta skal ha barn?
Hun er bare 16 år og ikke gift.
B: Hva er det du sier? Stakkars jente.
Hva skal hun gjøre nå? Hun er jo så ung.
Hvordan skal hun ta vare på barnet?
A: Kanskje hun må slutte på skolen.
Hvordan skal framtiden hennes bli?
Samtale 2
A: Har du hørt at nabojenta skal ha barn?
Hun er bare 16 år og ikke gift.
B: Hva er det du sier? Stakkars familien hennes.
Hva skal de gjøre nå? Dette er vanskelig for
faren og moren hennes.
A: Ja, for en skam. Nå blir hun kanskje aldri gift.
Hvordan skal fremtiden hennes bli?
Snakk sammen
Hvilken av disse samtalene kjenner du deg igjen i?
Hva er forskjellen på samtalene?
Hvilken av disse samtalene er mest typisk for din kultur?
Hvilken av disse samtalene er mest typisk for norsk kultur?
For å få en bedre forståelse av jeg- og vi-kulturer må læreren presentere listen over forskjellene og diskutere dette med gruppa.
Samtalestarter 2
Manar
Manar går i tredje klasse. Hun og foreldrene har bodd i Norge et par år. Hun leker mye sammen med en norsk jente, Karine, på skolen. Karine har invitert Manar med seg hjem etter skolen flere ganger. Men foreldrene til Manar sier nei. De vil at Manar skal komme rett hjem fra skolen. Nå har Karine sluttet å invitere Manar. Manar og Karine leker ikke så mye sammen i friminuttene lenger, heller. Manar er lei seg.
Snakk sammen
Hvilke grunner kan foreldrene til Manar ha for å nekte Manar å være med andre barn hjem?
Hva kan konsekvensene av foreldrenes valg bli for Manar?
Lenker
Les/hør mer
Bok: Mulighetens barn (Loveleen Kumar, Cappelen 1997)
Bok: Third Culture Kids (Gyldendal, 2019)
Tips til undervisninga
Samtalestartar
A: Har du høyrt at nabojenta skal ha barn?
Ho er berre 16 år og er ikkje gift.
B: Kva er det du seier? Stakkars jente.
Kva skal ho gjere no? Ho er jo så ung.
Korleis skal ho ta vare på barnet?
A: Kanskje ho må slutte på skulen.
Korleis skal framtida hennar bli?
A: Har du høyrt at nabojenta skal ha barn?
Ho er berre 16 år og er ikkje gift.
B: Kva er det du seier? Stakkars familien hennar.
Kva skal dei gjere no? Dette er vanskeleg for faren og mora hennar.
A: Ja, for ei skam. No blir ho kanskje aldri gift.
Korleis skal framtida hennar bli?
Snakk saman
Kva for ein av desse samtalane kjenner du deg att i?
Korleis skil desse to samtalane seg frå kvarandre?
Kva for ein av samtalane er mest typisk for din kultur?
Kva for ein av samtalane er mest typisk for norsk kultur?
For at ein skal forstå eg- og vi-kulturar betre må læraren presentere lista over ulikskapane og diskutere det med gruppa.
Samtalestartar 2
Manar
Manar går i tredje klasse. Ho og foreldra har budd i Noreg i eit par år. På skulen leikar ho mykje med ei norsk jente som heiter Karine. Karine har invitert Manar med seg heim etter skulen fleire gonger, men foreldra til Manar seier nei. Dei vil at Manar skal kome rett heim etter skulen. No har Karine slutta å invitere Manar. Manar og Karine leikar ikkje så mykje saman i friminutta lenger, heller. Manar er lei seg.
Snakk saman
Kva grunnar kan foreldra til Manar ha for å nekte Manar å vere med andre barn heim?
Kva konsekvensar kan valet til foreldra få for Manar?
Lenkjer
Les/høyr meir
Bok: Mulighetens barn (Loveleen Kumar, Cappelen 1997)
Bok: Third Culture Kids (Gyldendal, 2019)
زنده گی کردن ر دو فرهنگ
هرشخصی در یک جامعه و یک فرهنگ به دنیا می آید. در این فرهنگ نحوه زنده گی کردن با دیگران، تفاوت بین صحیح و غلط بودن، دیدگاه خود را نسبت به جایگاه خود در دنیا را درک می کند. اطفال از والدین، اجتماع و اطرافیان خود می آموزند. فرهنگ های مختلف درک های متفاوتی از نقش اشخاص دارند. برای اینکه درک این تفاوت ها را کمی آسانتر بسازیم، میتوانیم فرهنگ ها را به دو بخش اصلی تقسیم کنیم. این دو بخش را فرهنگ های فرد گرایی و جمع گرایی نام گذاری می نمایم.
در فرهنگ فرد گرایی، این شخص است كه از همه چیز مهمتر است. استقلال، جایگاه برابر و تساوی، شامل ارزش های مثبت این فرهنگ می باشد.
در فرهنگ جمع گرایی، گروپ به عنوان یک مجموعه از بیشترین اهمیت برخوردار است. اطاعت، احترام و روابط خوب شامل ارزش های مثبت این فرهنگ است.
اطفالی كه در دو فرهنگ مختلف کلان می شوند، بعضی اوقات مجبور می شوند كه خودشان را با یك مجموعه از قوانین در خانه و با یك مجموعه دیگر از قوانین در بیرون هماهنگ سازند. در مورد اینكه چه رفتاری مودبانه یا صحیح است ممكن است نظریات مختلفی وجود داشته باشد، و همچنین در مورد رفتار اطفال ممکن است توقعات مختلفی وجود داشته باشد.
با هم صحبت کنید
- درباره تفاوت های بین فرهنگ های فرد گرایی و جمع گرایی بحث کنید. آیا حدود و تفکیک این دو فرهنگ ها کاملا واضح است؟
- آیا فرهنگ نارویژی یک فرهنگ جمع گرایی، فرد گرایی و یا چیزی ما بین اینها است؟
- یک شخص از فرهنگ جمع گرایی به فرهنگ فردگرایی بیاید به کدام مشکلات مواجه خواهد شد؟
- یک شخص از فرهنگ فرد گرایی به فرهنگ جمع گرایی بیاید به کدام مشکلات مواجه خواهد شد؟
- درباره پرورش اطفال در فرهنگ فرد گرایی و فرهنگ جمع گرایی صحبت نماید.
جواب صحیح را انتخاب نمایید
اطفال از چه کسی و یا چه چیزی یاد می گیرند؟
جواب صحیح را انتخاب نمایید
برای اینکه درک تفاوت های فرهنگی کمی آسان تر شود، میتوانیم فرهنگ ها را به دو بخش اصلی تقسیم کنیم. این دو بخش را چه نام دارند؟
جواب صحیح را انتخاب نمایید
خصوصیات فرهنگ های جمع گرایی چیست؟
جواب صحیح را انتخاب نمایید
کدام خصوصیت فرهنگ های فرد گرامعمول است؟ چندین جواب هم صحیح است.
صحیح یا غلط را انتخاب کنید
عبارات را مطالعه نموده، کدام صحیح؟ و کدام غلط است؟