Egalité et égalité de valeur
Lærerinnhold
Tips til undervisningen
Se filmen
Videoen består av 14 klipp som illustrerer likeverd og likestilling. I de første tre klippene ser vi mennesker av forskjellige kjønn og hudfarger jobbe sammen på arbeidsplassen. I den andre delen av filmen ser vi klipp av menn og kvinner som utfører samme aktivitet: de jobber på PC, gjør husarbeid og lager mat med barna. Deretter ser vi en liten jente som leser en bok, og en liten gutt som leser en bok med punktskrift. Den siste delen av filmen viser likeverd og likestilling for minoriteter, rullestoltennis, tegnspråk og pride-feiring.
Forslag til spørsmål
Hva tenker du når du hører ordet likestilling? Hva tenker du når du hører ordet likeverd? Er de forskjellige?
Kan du komme på noen eksempler på likestilling? Kan du komme på noen eksempler der du har sett at mennesker ikke har blitt likestilt?
Hvem har ansvar for å sørge for et likestilt samfunn i Norge? Hva kan de gjøre for å oppnå likestilling?
Hva burde man gjøre for å oppnå likestilling på arbeidsplassen? Hva burde man ikke gjøre?
Synes du likestilling og likeverd er viktig? Hvorfor? Hvorfor ikke?
Samtalestarter 1
Moren: Å mor, se på dette bildet jeg fant da jeg kikket gjennom de gamle fotoalbumene!
Bestemoren: Ja, dette er tatt 8. mars da du var et par år gammel. Jeg gikk i kvinnetoget, og du var selvsagt med i barnevogna. Se den fine plakaten – Lik lønn for likt arbeid!
Moren: Ja, det var den gang. Det har heldigvis skjedd mye siden da. Kvinnenes rettigheter her hos oss er jo mye bedre nå enn før, men det er fortsatt en vei å gå.
Datteren: Hvorfor i all verden gikk dere i tog? Det er vel en selvfølge at kvinner og menn har samme rettigheter!?
Samtalestarter 2
Bestemoren: Jeg var en tur i sentrum i dag. Vet dere hva jeg så? To damer kysset hverandre midt på fortauet. Jeg tror de var kjærester!
Moren: Det var de sikkert. Det er jo mange mennesker av samme kjønn som er kjærester. Bare tenk på Rolf og Arne i etasjen under.
Bestemoren: Ja, de ja. Men de jo så hyggelige.
Datteren: Hva er det som er så spesielt med det da?
Hvordan har synet på homofile endret seg over tid, tror du?
Snakk sammen
Diskuter gjerne begrepene likestilling og likeverd. Er dette begreper som er kjent og aktuelle i deltakernes hjemland? På hvilken måte?
Eksempler på betydningen av likestilling: Samfunnet tilrettelegger for alle (f. eks. for blinde eller mennesker i rullestol). Informasjonsmateriell oversettes slik at alle kan forstå informasjonen. Ulike trossamfunn bør få økonomisk støtte. Alle individer har rett til å leve et godt liv med aksept for den man er.
Stikkord til spørsmålet om arbeid utenfor hjemmet: økonomi, bruke evner, utnytte ressursene i samfunnet, selvstendighet, likestilling, planlegging, samarbeid
Relevante temaer å snakke om rundt spørsmålet om deltidsstillinger: pensjon, inntekt, selvstendighet, tilstedeværelse i familien
Utforsk deltidsarbeid for kvinner og menn i det interaktive diagrammet.
Lenker
Tips til undervisninga
Sjå filmen
Videoen er sett saman av 14 klipp som illustrerer likeverd og likestilling. I dei første tre klippa ser vi menneske av forskjellige kjønn og hudfargar jobbe saman på arbeidsplassen. I den andre delen av filmen ser vi klipp av menn og kvinner som gjer det same: jobbar på PC, gjer husarbeid og lagar mat med barna. Deretter ser vi ei lita jente som les ei bok, og ein liten gut som les ei bok med punktskrift. Den siste delen av filmen viser likeverd og likestilling for minoritetar, og vi ser rullestoltennis, teiknspråk og pride-feiring.
Framlegg til spørsmål
Kva tenkjer du når du høyrer ordet likestilling? Kva tenkjer du når du høyrer ordet likeverd? Er dei to omgrepa forskjellige?
Kan du gje døme på likestilling? Kan du gje døme på situasjonar der du har sett at menneske ikkje har vore likestilte?
Kven har ansvar for eit likestilt samfunn i Noreg? Kva kan dei gjere for å oppnå likestilling?
Kva burde ein gjere for å oppnå likestilling på arbeidsplassen? Kva burde ein ikkje gjere?
Synest du likestilling og likeverd er viktig? Kvifor? Kvifor ikkje?
Samtalestartar 1
Mora: Mor, sjå på dette biletet eg fann då eg bladde gjennom dei gamle fotoalbuma!
Bestemora: Ja, dette biletet blei teke 8. mars då du var eit par år gamal. Eg gjekk i kvinnetoget, og du var sjølvsagt med i barnevogna. Sjå den fine plakaten – Lik løn for likt arbeid!
Mora: Ja, det var den gongen. Det har heldigvis skjedd mykje sidan då. Kvinner sine rettar er jo mykje betre her hos oss no enn tidlegare, men det står framleis ein del att.
Dottera: Kvifor i all verda gjekk de i tog? Det er då vel sjølvsagt at kvinner og menn har dei same rettane!
Samtalestartar 2
Bestemora: Eg var ein tur i sentrum i dag, og veit de kva eg såg? To damer kyste kvarandre midt på fortauet! Eg trur dei var kjærastar.
Mora: Det var dei sikkert ... Det er jo mange menneske som er kjærast med ein av same kjønn. Berre sjå på Rolf og Arne i etasjen under.
Bestemora: Ja, dei, ja. Men dei er jo så trivelege.
Dottera: Kva er det som er så spesielt med det, då?
Korleis har synet på homofile endra seg over tid, trur du?
Snakk saman
Diskuter gjerne omgrepa likestilling og likeverd. Er dette omgrep som er kjende og aktuelle i heimlanda til deltakarane? På kva måte?
Døme på kva likestilling tyder: Samfunnet må vere fysisk lagt til rette for alle (til dømes for blinde og folk i rullestol). Informasjonsmateriell må omsetjast slik at alle kan forstå informasjonen. Ulike trussamfunn bør få økonomisk støtte. Alle har rett til å leve eit godt liv og bli godtekne som dei er.
Stikkord til spørsmålet om arbeid utanfor heimen: Økonomi, bruke evner, utnytte ressursane i samfunnet, sjølvstende, likestilling, planlegging, samarbeid
Relevante tema å snakke om i samband med spørsmålet om deltidsstillingar: pensjon, inntekt, sjølvstende, å vere til stades i familien
Utforsk deltidsarbeid for kvinner og menn i det interaktive diagrammet.
Voir le film
Egalité et égalité de valeur
Une des valeurs les plus importantes de la société norvégienne est l'égalité de valeur des individus. Cela signifie que les gens ont la même valeur, quels que soient leur sexe, leur âge, leurs capacités fonctionnelles, leur origine culturelle, leur origine ethnique ou leur orientation sexuelle. La société s'efforce de donner à tous les mêmes opportunités compte tenu de leur situation. Exemples : les offres de l'école pour les élèves ayant différents handicaps, l'offre de formation en norvégien pour les immigrés et le principe « à travail égal, salaire égal ».
Dans les années 1970, une attention croissante s'est portée sur les droits des femmes dans la société et sur leurs opportunités dans l'éducation et le monde du travail en général. La participation des femmes à la vie active a, depuis, fortement augmenté. Aujourd'hui, les femmes sont presque aussi nombreuses que les hommes à travailler. Il existe cependant toujours des professions typiquement masculines et féminines, et beaucoup plus de femmes que d'hommes travaillent à temps partiel. Les femmes et les hommes sont aujourd'hui à peu près aussi nombreux à avoir fait des études supérieures, mais la plupart font toujours un choix traditionnel. Les femmes font plus souvent des études pour les métiers de services à la personne et d'enseignement, les hommes dans la technique et les sciences. Même si les femmes représentent maintenant près de la moitié de la population active, près de deux managers sur trois dans le monde du travail sont encore des hommes.
Au cours des dernières décennies, nous avons constaté un changement d'attitude à l'égard des tâches des hommes et des femmes et de leur place dans la sphère publique, au sein de la famille et à la maison. Dans la plupart des familles d'aujourd'hui, surtout dans les familles jeunes, il est normal de partager les tâches domestiques et les soins, mais d'après des études, les femmes consacrent toujours plus de temps au travail ménager que les hommes. La manière dont les familles choisissent d'organiser leur vie et leurs tâches est une affaire personnelle. Toutefois, on retrouve l'idée d'égalité et d'égalité de valeur dans les lois et les droits. Tous ceux qui résident en Norvège doivent respecter ces règles. Ceci concerne par exemple la loi sur l'égalité et la discrimination, la loi sur le mariage et la loi sur l'héritage.
L'article 185 du code pénal de 2005 est souvent appelé l'article sur le racisme. Il interdit tout propos discriminatoire ou haineux au sujet de l'origine ethnique, la couleur de peau, la philosophie, la religion, l'orientation sexuelle ou le handicap des individus. Cet article de loi limite la liberté d'expression. Le but de l'article sur le racisme est de protéger les minorités.
Source : Office norvégien de statistiques (SSB)
Discutez entre vous
- L'égalité ne concerne pas seulement l'égalité des sexes. Elle concerne également l'égalité entre les générations, les individus ayant des différences de moyens financiers, de nationalité et d'origine ethnique, de capacités fonctionnelles, de confession religieuse, d'orientation sexuelle, etc. Discutez entre vous sur ce que cela signifie pour l'individu et pour la société.
- Comment expliquez-vous que les jeunes dont les parents sont d'origine immigrée soient relativement plus nombreux à faire des études supérieures que les jeunes dont les parents sont norvégiens de souche ?
- Discutez pourquoi les hommes et les femmes travaillent hors du foyer dans la Norvège d'aujourd'hui. Quels avantages et quels inconvénients y voyez-vous ?
- Comment la famille doit-elle coopérer lorsque la mère et le père travaillent tous les deux en dehors du foyer ?
- Les femmes sont plus nombreuses que les hommes à travailler à temps partiel. Pourquoi, à votre avis ? Quelles en sont les conséquences pour la femme et la famille à court et moyen termes ?
Complétez la phrase
Une des valeurs les plus importantes de la société norvégienne est ...
Sélectionnez la bonne réponse
Quand les droits des femmes ont-ils commencé à faire l'objet de davantage d'attention ?
Complétez la phrase
Même si les femmes représentent aujourd'hui près de la moitié de la population active, près de ...
Vrai ou faux ?
Lisez les affirmations. Qu'est-ce qui est vrai ? Qu'est-ce qui est faux ?
Vrai ou faux ?
Lisez les affirmations. Qu'est-ce qui est vrai ? Qu'est-ce qui est faux ?