Pensamento crítico e consciência ética
Lærerinnhold
Tips til undervisningen
Snakk sammen
Det er viktig å snakke sammen om hvordan man kan vurdere hvor troverdig informasjon er. Vi blir alle bombardert med informasjon fra ulike kilder. Noen ganger får vi motstridende informasjon. Hvem skal man da stole på? Har avsender av informasjon en egen agenda? Skal man for eksempel stole på informasjon fra myndighetene eller fra venner om informasjonen er motstridende?
Hvordan blir det hvis barna lærer ikke å si i mot foreldrene hjemme og samtidig lærer i barnehagen eller på skolen å stille spørsmål og argumentere?
Lenker
- Digitale tjenester og forbrukeres personopplysninger, datatilsynet.no
- Deling av bilder, datatilsynet.no
- Veileder: Vett på nett, bibliotek.bufdir.no
- Nettside om personvern, nettvett og digital dømmekraft, dubestemmer.no
- Film fra dubestemmer: Hva er digital dømmekraft?, youtube.com
- Kritisk medieforståelse, medietilsynet.no
- Om barn og mediebruk, barnevakten.no
Tips til undervisninga
Snakk saman
Det er viktig å snakke saman om korleis ein kan vurdere kor truverdig informasjon er. Vi blir alle bombarderte med informasjon frå ulike kjelder. Nokre gonger får vi motstridande informasjon. Kven skal ein då lite på? Har avsendaren av informasjonen ein eigen agenda? Skal ein til dømes lite på informasjon frå styresmaktene eller frå vener dersom dei gjev motstridande informasjon?
Korleis blir det dersom barna heime lærer å ikkje seie imot foreldra og samstundes lærer i barnehagen eller på skulen å stille spørsmål og argumentere?
Lenkjer
- Digitale tenester og forbrukarar sine personopplysningar, datatilsynet.no
- Deling av bilete, datatilsynet.no
- Rettleiar: Vett på nett, bibliotek.bufdir.no
- Datatilsynet og Udir, dubestemmer.no
- Film frå Du bestemmer: Hva er digital dømmekraft?, youtube.com
- Kritisk medieforståelse, medietilsynet.no
- Om barn og mediebruk, barnevakten.no
Pensamento crítico e consciência ética
A sociedade norueguesa atual enfatiza que todos devem ter as suas próprias opiniões. Na escola, as crianças aprendem a ter curiosidade e a usar os conhecimentos adquiridos para tomar as decisões certas para cada um. Aprendem a argumentar, a debater e a ser criativas, ou seja, não é o suficiente recontar o que o professor diz ou o que está escrito nos livros didáticos. Para desenvolver novos conhecimentos e compreensão, é preciso questionar e discutir as verdades estabelecidas. Ao mesmo tempo, devemos aceitar que os nossos próprios conhecimentos e experiências podem ser incompletos.
Vivemos hoje numa sociedade de informação. Nenhuma pessoa pode ter toda a informação existente na cabeça. Isto significa que é importante saber onde e como podemos encontrar a informação de que precisamos. Entre outros, temos de aprender a usar a internet e a procurar informação nos livros. Qualquer pessoa pode publicar informação online, e nem tudo o que se publica está certo, portanto é preciso ser crítico em relação às fontes.
Praticar a crítica de fontes implica avaliar o que se lê. O leitor tem de fazer algumas perguntas críticas, por exemplo:
- Quem escreveu o texto?
- O autor tem alguma intenção específica?
- O que o autor quer conseguir com este texto escrito desta forma?
- As informações contidas no texto estão corretas?
- Todos os dados importantes são apresentados, ou há omissão de dados significativos?
Se utilizarmos textos, imagens, músicas etc. de outras pessoas nas nossas próprias produções, devemos sempre indicar quem detém os direitos de autor [BR: autorais] do material.
Ter consciência ética significa ponderar várias considerações para melhor poder tomar decisões e avaliar as escolhas feitas. Desta forma, a pessoa melhora a sua capacidade de fazer o que é certo para a sociedade, para as pessoas à sua volta e para si mesma.
- Ter consciência ética significa pesar diversas considerações, algo que é necessário para ser uma pessoa refletida e responsável. O ensino deve desenvolver a capacidade dos alunos de fazer avaliações éticas e consciencializá-los [conscientizá-los] sobre as questões éticas.
- Em muitos contextos, o pensamento crítico e a consciência ética são tanto um pré-requisito como uma parte da aprendizagem e contribuem para que os alunos desenvolvam um bom discernimento.
Fonte: Direção-Geral da Educação (Utdanningsdirektoratet)
Tópicos de conversa
- O que significa a crítica de fontes?
- Até que ponto é importante que alunos e outros questionem o que leem online?
- O ensino norueguês incentiva os alunos a argumentarem e a terem opiniões próprias. O que pensa a respeito disso? Porque [BR: Por que] é assim? Isso afeta a criação dos filhos e a relação entre pais e filhos?
Uma família de quatro pessoas precisa de um carro novo que será usado em viagens curtas e longas. Martin e Maria refletem sobre o que escolher.
1. Um carro grande de seis lugares que pode ser usado tanto para viagens curtas como longas. O carro tem lugar para os avós e é um carro a diesel.
2. Um carro elétrico de quatro lugares que é adequado para viagens curtas com a família, mas que tem de ser carregado no caminho se a família for fazer uma viagem longa. Não há espaço para os avós.
Além de serem os parentes mais próximos dos avós, Martin e Maria preocupam-se com o ambiente. Que questões éticas pensa [BR: você pensa] que Martin e Maria discutem?
Escolha a resposta certa
Como se pratica a crítica de fontes?
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Que frase representa melhor a sociedade norueguesa?
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Sobre o que se deve refletir ao ler algo online? Há mais de uma resposta certa.
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